Задачи образовательной области «Речевое развитие»

от 1 года до 2-х лет

от 1 года до 1 года 6 месяцев:

развитие понимания речи: расширять запас понимаемых слов; закреплять умения понимать слова, обозначающие части тела человека, бытовые и игровые действия, признаки предметов; понимать простые по конструкции фразы взрослого;

от 1 года 6 месяцев до 2 лет:

развитие понимания речи: закреплять умение понимать слова, обозначающие предметы, некоторые действия, признаки, размер, цвет, местоположение; понимать речь взрослого и выполнять его просьбы; выполнять несложные поручения

от 1 года до 1 года 6 месяцев:

развитие активной речи: продолжать формировать у детей умение произносить несложные звукоподражания, простые слова; развивать речевое общение со взрослым; стимулировать детей подражать речи взрослого человека, повторять за взрослым и произносить самостоятельно слова, обозначающие близких ребенку людей, знакомые предметы и игрушки, некоторые действия; добиваться от детей коротких фраз; воспитывать у детей потребность в общении;

от 1 года 6 месяцев до 2 лет:

развитие активной речи: побуждать детей использовать накопленный запас слов по подражанию и самостоятельно, упражнять в замене звукоподражательных слов общеупотребительными; способствовать развитию диалогической речи, воспроизводить за взрослым отдельные слова и короткие фразы; побуждать детей употреблять несложные для произношения слова и простые предложения;

от 1 года до 1 года 6 месяцев:

привлекать малышей к слушанию произведений народного фольклора (потешки, пестушки, песенки, сказки) с наглядным сопровождением (игрушки для малышей, книжки-игрушки, книжки-картинки) и игровыми действиями с игрушками;

от 1 года 6 месяцев до 2 лет:

развивать умение слушать чтение взрослым наизусть потешек, стихов, песенок, сказок с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, книжки-игрушки, книжки-картинки);

от 1 года до 1 года 6 месяцев:

реагировать улыбкой и движениями на эмоциональные реакции малыша при чтении и пропевании фольклорных текстов;

от 1 года 6 месяцев до 2 лет:

развивать у детей умение эмоционально откликаться на ритм и мелодичность пестушек, песенок, потешек, сказок;

от 1 года до 1 года 6 месяцев:

побуждать к повторению за педагогом при чтении слов стихотворного текста, песенок, выполнению действий, о которых идет речь в произведении;

от 1 года 6 месяцев до 2 лет:

поддерживать положительные эмоциональные и избирательные реакции в процессе чтения произведений фольклора и коротких литературных художественных произведений;

от 1 года до 1 года 6 месяцев:

рассматривать вместе с педагогом и узнавать изображенные в книжках-картинках предметы и действия, о которых говорилось в произведении;

от 1 года 6 месяцев до 2 лет:

формировать умение показывать и называть предметы, объекты, изображенные в книжках-картинках; показывая, называть совершаемые персонажами действия;

от 1 года 6 месяцев до 2 лет:

воспринимать вопросительные и восклицательные интонации поэтических произведений;

от 1 года 6 месяцев до 2 лет:

побуждать договаривать (заканчивать) слова и строчки знакомых ребенку песенок и стихов.

Задачи по развитию грамматического строя речи

3-4

4-5

5-6

6-7

Продолжать

1.формировать у детей умения согласовывать слова в

• роде,

• числе,

• падеже;

2.использовать в речи

• имена существительные вформе единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей;

• существительных в форме множественного числа в родительном падеже;

Совершенствовать умения:

• образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных,

• употреблять эти существительные в именительном и родительном падежах;

• правильно использовать форму множественного числа родительного падежа существительных;

Совершенствовать умение детей согласовывать в предложении

• существительные с числительными,

• существительные с прилагательным,

• образовывать множественное число существительных, обозначающих детенышей животных.

Развивать умения пользоваться несклоняемыми существительными (метро)

Закреплять умение согласовывать

существительные с числительными,

существительные с прилагательными.

Формировать умение правильно употреблять существительные с предлогами.

Совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи; правильно понимать и употреблять предлоги с пространственным значением (в, под, между, около).

Закреплять у детей умения образовывать повелительную форму глаголов, использовать приставочный способ для образования глаголов, знакомить детей с образованием звукоподражательных глаголов.

Совершенствовать умение правильно употреблять формы повелительного наклонения глаголов.

Развивать умения

образовывать по образцу однокоренные слова (кот-котенок-котище),

образовывать существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами и улавливать оттенки в значении слов.

Закреплять умение образовывать

• глаголы с приставками

• существительные с суффиксами,

• сравнительную и превосходную степени имен прилагательных.

Совершенствовать у детей умение пользоваться в речи разными способами словообразования.

Правильно образовывать названия предметов посуды

Познакомить с разными способами образования слов.

Совершенствовать умение детей образовывать однокоренные слова

Формировать умение составлять предложения с однородными членами.

Продолжать формировать у детей умение правильно согласовывать слова в предложении.

Продолжать совершенствовать у детей умение

• составлять по образцу простые и сложные предложения;

• при инсценировках пользоваться прямой и косвенной речью.

Совершенствовать умение детей использовать в речи сложные предложения разных видов.

Совершенствовать умения использовать простые сложносочинённые и сложноподчинённые предложения