согласовано:
педагогический совет
МАДОУ д\с кАлёнr шка>>
Протокол

Утверхцаю:

Заведующий МАДОУ
.В. Спехова

ал

У9,/$от af, Х(Ж/.

Ц'.ц/,рJ2-.

F

ПОЛОЖЕНИЕ
об tlрганизации диагIIостической работы
в

МАДОУ

д/с <Алёнушка>>

1. Общие положения

1.1. Настояшее Положение об организации диагностическол-l

работы (далее - Полох<ение)

ts \1\,ниципальноNI дошкольном образовательно}1 ),чреждении Нижнетуринского
городского окр),га :етский сад кА.tёнr,шкаli (:anee - Учре;к:ение)
разработано в

ч-t)оТВеТСТВtlll С]

.

Конвенцlлей о правах ребенка оон.
Федеральны\{ Законоrt РФ от ]9. 1].]0l] l o-ra л:r]73-Ф3 ''об
образоваttии".
, Приказоlt \4llнобрна\кl1 Poccltlt от 17.10.]013г. NЪ l l55 коб утверждении
фе.rеральrrого гос\fарствеtlноI о образовате-lьного стандарта дошкольного
образования>.
, Приказоп,l Минобрна_\кlt Poccltlt от 30.08.20l3 лъl0l4 коб утверждении порядка
организации t,l ос\ шеств.lенllя образовательной деятельности по основным
об шеобраЗовате.l ьн ы \l програ\t \1a]\I дошкол ьного образован ия>,
. обIlазовате.-tьгtой програ\l\{оli дошкольного образования Учрежления (далее опдо).
1.2. Пе:агогltческая J,llагностика - это механизм, позволяющий выявить индивидуаJIьные
особенностll Il перспективы развития ребенка, эффективность педагогических действий и
.]anbHeit шее п JaH I роВан ие образовательно й деятельности.

.

I

j.

Пе:агогtIческая диагностика связана с освоеIlием воспитанниками опдо
зак_lюч:lегсrl в анi.1_1llзе освоения ими содержания образовательных областей:
. фit Jllticciit,C p.t JBltl'tIe;
о CtrЦl!.:,lbH(,-KLr\l\l),}ILlKa,i.иBtIOe
l.

и

разI]I4.tие.

.

tl .' : : -:з; .'С.l ЬНОе раtЗВИТИе;
i)c,.з.. з f ;ЗВlt гll€]
};. --.:.3ч-ТВ€ННО-ЭСТеТИЧеСКОе

.
.

РаЗВИТИе.

"-_::::'.1-1a-;:я образоваl,ельных результатов, обеспечlrвающих непрерывность и
-эtп€вр3.\lенн\ ю корректировку образовательного процесса.
- j. Uценка фItзtl.tс,сttого развI]тия провоДится инструктороМ по
физической культуре До.
lJ*eHKa 3_]оровья :етей всех возрастных групп проводится
старшей медицинской сестрой,
;],{РеП-lеННы\l}l за До деTской городской поликлиникой в соответствии с
договором,
,l
Прll НСt]б\lrа11l1оar" проводится психологическая диагностика
развитиЯ детей
:;_i,s,]l'Нltе It ltз\ LIение индивидуально-псиХологlIчссI(иХ особенностеЙ детей)
..,. : .;: i, ;tцltрованн ы.\l lt специаJIис,тами (педагогом-психологом).
- 3 j гilpit]e\l _]ошко.-]ьIIо\1
возрасте (с 5 до 7 лет) проводится логопедическая
__ _-:_ JTltKa _]eTeit квultфлtц1.Iрованным специilлистом
-:
учителем-логопедо]\,I. При
-J .-i._,]lt\tосгtl (прll оLlращении родителеЙ или педагогов) диагностика мо)tет проводится
-_ :Jj _.lя cl]t)eBpC\!-t]}lFlt.irl вьIяв-,lенI.{я отклоt,lений
в развитии и проведения необходимой
,

_

_]fc.{цitll.

- }. \-чзстltе ребенка В Пч-lt\о--lогrtческой, логопедической диагностике допускается только
- ja,;.l.iсltя его poJllTe.re;j r законIJых представителей).
_,ч. По.-tо,t енlrе распрс)страняется на деятельность всех педагогических
работников
__ :]_ко.lьны\ oTjle-leнlrl"t }-чре,к:енIlя. осуlцествляющих профессионаJIьную
деятельнос.гь в

_

. .эl'T,-TBIlII С ТР\'_lОВЫ).l _]ОГОВОрО\I.

2. C)clloBllыe цеJtt, за-]ачIt, фуlllсции и приlIцIItIы педагогической

-

- Це--iЬ Пеfагогlrческой -]ltагI{ос,i:::'",:;;Хri" оперативные данные
:,3llbHo}l состоянltl{ I,1 тен_]енцltя\ Itз\lененtlя объекта диагностирования.
] ^

З.t_til.tlt Ilе_]агоI-tIческой _]ilагностlti\II:

о

текущем

i

lн:ltвit:l апизация образования (в том числе поддер}кки ребенка, пос,гроения его

образовате-,lьной траектории для детей, испытывающих

трудности в образовательном
имеющих особые образовательные потребности);
Оптltrtltзация работы с группой детей.
совершенствование организации образовательного процесса.
Прltнцl,tпь] педагогической диагностики
ПрltнuttП посjIедовательностli и прее}lственностлt д1.1агностики проявляется в
noc-]e-]oBaTe-lbнOМ переходе от o.fНLlx этапов. критериев и методов диагностики к
]рrгltrt по мере развитIlя. обrчения 1.1 восплlтания личности, в поэтапном усложнении и
r г.l_r б.rенлttt процесса д1-1агностltкlt.
Прttнul,tП дост},пностll рез\ -lьтатОв .]JЯ ролителеЙ (законных представителей)
эi!сIIttтанНllков. пе-fагогов (непосредственно работающих с
ребенком), обобщенной
;tнфорrtаrul,lи д-llя раз--lltчны\ гр\,пп потребителей (педагогический совет, экспертные

хрцессе

a

лr-lи

:

Kt\\tItCCtt}l

).

Прtlнul.tп прогностItчности - проявляется в ориентации диагностической деятельности

на коррекционн\,ю работу в (зоне блих<айшего развития) дошкольников.
_'._:-:_l.]:I на\ LIHocTll (диагFIостиLIеская
работа опирается на науLIные исследования,
, -. -

:lэ,o.llt)ulllL, выбор

изуIIае]\Iых поItазаr,елей. методы.

,,]::._._
_ _:,'- __,'..
опlиI{альности

с

cpoкL{ и организацию

соблюдением эстетических норм

и

_

,.-l .

3

;i().

lll

ltec rBO

.]Iltal,1

(минима:tьны]\1и
I

ос,],и,tесttой

r.l

_

о

н

усилияп.lи

формацrr

должно

быть

пс)лучено

lr ),

;iСll})сl)ыIJllос,гlj (IlсдагогI],lесIiаrl :lllаг}Iостl{кil проводl.т.гся на прогrl)iеIIии
-;.,,:t,_]i,l пребывания
ребенкir в деlсltом саду),
._.. . ,_itнi.l\II.ILIIlос,ги (гlедагогическиЙ инструментариЙ позволrIет в
устаноt]-lенtIые
. -,.'tlкll IIpolзecTtl ПедагоI,рltlескую диагностику).
- _ _.__:_ _ _ ;: ческаЯ JIlаГНосТIlка:
:. ,:;-l tPltKcttpoBaTb \ровенЬ акГУсlПЬНого разви,гия дошкольника и оценивать его
.., -o-uaa' ЗОНr'бЛИ,КаI-tШего развttтllя ребенка по каждоNlу из направлений:
: -:ЯСГ pacc\laTpI,IBaTb весЬ rleplloJ ра,]вIIт}lя ребенка как единый процесс без
__:--:r-rГо
.
раз_]еленLlя на разнь]е возрастные этапы. ((прлlвязанные) к паспортноIuу
:, :_J:i - прll ]тоN4 уLIитывает возрастные законо\Iерност1,I развI{тия" опираясь на
. __-.:.., . ii з\lс'НclttIй деяте,rlьllости дошко-lьнlIка:
_ -,:_:]3iiе'г преJставJIенные в Програпrме це-,lеtsые орl.tентлlры. но не использует их в
,

a
a

,'_:,lз.']ВС основаниЯ для иХ tРормального
сравнения с реальныNlи достиrttенияN{и детей,

З. О

изrl llиrl lI pol}ellell

tt

rl

lt

ела l.оl-и

tl

есltой диа гllости ки

:

,::..::ЦJ

*

,

р I а ll

-:__-:ltrГIILIескilЯ лиагнос,гИка осущеСтвляетсЯ во всеХ
] :;.1tiiГlе },i в I(онце !'.tебного года. q)иксация

_

-

_::-L;;l)

возрастнЫх группах два раза в
результатов (вхолная и итоговая
прtltзсl:tltI-ся l] сеI1,Irrбре (rroc;rcJlн}le l0 лней j\,Iесяl(а) lI апреле (после:tние 10

).

:_--:.'_],e.-]eНlte функчиЙ при оценке индивидуального
развития ребенка:
-'ilЙ ВОСГIl{ТаТеЛЬ Обеспечивают
- -:]
условия объективного проведения оценки

::_],:3li_f\&lьногО развитиЯ ребенка (минимизируЯ
риски субт,еt<тивных оцеIIок):
: : ,l1-1CT \1етодики I] параметры оценкИ
результатов, консультируют педагогов.
-..::lb]BaIoшllx cJlo)ltl{oc].I4 в llроведении педагогичесttой диагFIостики,
--_=";:-]_]Itсты дошкольных отделений проводят педагогическую диагностику (учитель_ _ _ --3-]. \1\зыкальные
руI(оводители. инструктор по физическоN,lу воспитанию) своего
:_:-_] :З_'iiНllя развития личtIостИ I]оспитанниI(ов, педагог-психолог
- психологическчIо

-i:-'- Ноg'ТltК}, прИ необходиN{ости, анализируtот

результаты, формулирунJт причины
J]i\r-]B I1-1}l НеуДаЧ, наМеЧаЮТ ПУТи корреКцИи;
. : . a:lilTaTe-ltl проводяТ оценкУ индивидуа-,Iьного
развLIтия воспитанников, анализируют
:'-;'..lЬтзТЫ. форrrl,лИр},юТ прttLtl]ны \спе\ов lt-llt He\;Ialt. на}IечаIот пути Itоррекции.
: _:'-t,-eHKa llнJивидуального разв}tтия ос\,ществ.lяется:
. _];l пост\п-lении ребенка в \,чре)IiJенllе (в течение двух \tесяцев)
э Нf,Ч&lе (сентябрь) и в конце \чебного гоJа (апрель) - в це.]ях опреде-I]ения динамики
'
::lзIlтllя ребенка:
' : --.\ !.ilя\ обращеtltlя po_IltTe.lel"l { ]i'lконны\ представителей) ребенка.
: - ]lе_],ltгt,lгlt.lеская JlIi-iгнос I itKai (оценка
liнJивидуaLцьt.tоI.о ра]вития) ос\ ществ_lяется
-;:,:: эJ,б_lю-fение. бесе-lы. про_]\кты -lетской деятельности, специаJIьные диагностIl LIеские
-,:.-.-:"ilil.
_, : Ф;lкс:lцItя пока,]llте_-lеl"!
рil]вllтtlя выра)(ается в q]opмe:
- --- :.-__-:.J.lb сфор\lllрt)вiiн (_]остаточный уровень (+)) - наблюдается в самостоятельной
_- j._ j..э.:t JIll ребёнit;l. I] сов\lестнOй деятеJ|ьност1.1 со t].]рослыN.{;
- ,-!:: j:l..lb в cTi-l_]ltlr форrrирования (уровень близttий к достаточному к0>) - проявляется
:- -] ,-:чitвt-l. Чаше прIr создании специальных ситуаций, провоцирующих его проявление:
::,]-:., _ ]: ч-ПРilВ.lЯеТСЯ С задание]\,1 с помощьЮ наводящих вопросоВ взрослого, Даёт
-"

:-:_- _ ;:ЧНЫе ПРIl\IеРЫ:
- _"_-j. j_lь не сtРорrrирован (недостаточный уровень (-)) - не проявляется ни в одной из
_:__,:*,:,i. н;] все Ilредло)tеLlия взросЛого ребеноl( не даёт поло}Itл.lтельного ответа, не в
- _ :l _ ::;:;1 выпL].-tнlIТЬ ЗаДанlIе са}lосТояrе,lЬНо.
__:.: :,,: ]trстзточный
уровень) и (б.цизкий к достаточно\{\,)) отражаIот состоrIние
: :_: .:.: i: iia,D\lы развит1,1я.
-],: ,' ,-:-__:;1 ;:е ОЦеНОК (ДОСТатОчныЙ
уровень) свидете,цьств\,ет об 1,спешноN,I развитии
._:'.,',l-Tr.) tIitIIllill]_lL,1]lIrl\l IIllе()б.,ti1_1llI(),г ()llt-ltI(II

(llе.lосl,а-го.tttьrй 1poBeIlb)). с.ледует

: .::l__.1Bll.]\ allblI\ I() раб()l')' с ребё}Jком по ланно\I\ направ_lенllю с \,чётом
; : -::: : ,.
пр()б-lе\1. il TaKiI(e при взаимодействии с ce\{et"l IlO pea,ltt,]alцLlLl
: - ii:

.-a,:.'взНrlI{ по,II},ченныХ рез\,.lьтатов в начале учебного года педагоги проеIiтl.lруют

- -_:'_.,-liЬ:{\ю l,paeliTopIlIo ])азвtI1,1trl по образоВа'Ге,ПЬIlI)]\{ об,lастяNI об\,LIаIощихсrl с

-

,_

.

:.

l,: ,arl_rрззовательньiмLI поl.ребностяNIи.

-a,
.

-:*,_l-

- - _:- -

,,:-: r чебноГо года организуется итоговая диагностика, проводится сравнительный
_]е]_\.lьтатов Ila FIаLIало и конец учебного года, показьiвающиЙ эсРфективность

- ;:t:ecкIIx воздействий.
По результатам педагогиLIеской дLlагностики с учётом
;:
j:::ы\
:_
проблеN{ проводится проектирование педагогического Процесса tla новый
, : ::..l Гt-r]. i.l Ti.lli)I(L- оргаIIII,]а1lltIrI \,1етодLlIIескоI:i
рirботы с IlL-.1аГоГп\III.
:
_lbTilTaN{ педагогlltIесl(оЙ диагностики (oueHKl.t рlнJивидVального
Pi-']r
развития)
-, -:: ]:. Ig-я llн_]IIвI.Iдуа--IьLlые l(арты развIJтrIя ребенка Il преJостав--jяIотся воспиl.а.геля]\,1tl
: - _ j _]_:JТliых г])упп I,1 спецItаJlIс,l,а\ltI
flO с,гарrrrеj\l\ l]осtIlIтате-lю.
4. Иllс,груNIеш,t,а plr ii пела го гIl чес ко il длtа гности l{и
:'.:.:t'ai't]L' ОСll()I]ных метолlов. позво,lяIощlI\ выявlt-гь степень
реализации програ\,{мы
_-.:...:, ,.]itli}ellI> l)it,JBi.iIl.trl деlеii. I] \c-.Iol]tlrIx j{() ltcittl.ir,]\]t)-Гcrl:
. .:]-]r,l,eнtte. которое дополнrIется свободны}t обшение\1 педагога с
деть]\,lи. беседап,tи.
. : "],ll:. рilсс\lа,гриваlI1.1еN,I I(артиtIоIi;
, -:.з"ili]btto
организоВанные диагFIостИLIеские занятия в период, определенныIi
, : -:l.rВЗТе_lьной програ]\{мой дошкольного
учрехiден ия для мониторинга;

.

.- ::i:.' liPO_{\'l{TOl] ЛеЯТеIIЬНОСТl.r ДеТеЙ.

--:..;-,

|]О.trlТеjlrlМИ.

дI{тся обяза,гельно в игровой t}lopMe.
ществляется педагогом во всех

естественно возникающих

ях: в группе, на прогулке, во время прихода в ДО и ухода из

ия

ческая ocllol]a педагогической диагtIостики
педагогической диагностики используются параметры

ки индивидуального развития детей от 2 до 7 лет (Верещагина

:lе-]alгогичесliого процесса в Jошкольной образовательной организацI,1и

].\ТЕЛЬСТВО ((ДЕТСТВО-ПРЕСС), 20 1 7.)
ность должtIостного лица, осуществляIощего
педагогlI ческylо дlrагности ку

_lIlцо, осушеств.lяющее

пе_fагог}Iческий лtониторинг в До, несет

Ие к Ka/h.]o.rt) ребенкr во вре\lя прове.fения диагностических
.d3.]ание .]-lя ка/\_]ого воспllтанн1,1ка ситvации
успеха;
a llтогаNl }l обс.,Iе.fован ия вос п итан н и ков. соответствуюших дол}кн остных

;i\ должностных

полноIиоI.IиIYl):

,,,.illtден1-I,иfuгlьностl,i:

ия обследования воспитанников;
выводов по итогам диагностирования воспитанников;
ь-tJоТВеТСТВующей до ку\1 ентаци и по ltтога-\l проведен ия диагн ости чес ки х
i \ станов-iIенные cpoKll

7.

Контроль

tlбl,ctit'ttljllt)Clij r ..,._
_.llt'le-'lL'\l .'ttlpeli]'Oparrtl j|(l il ...l:._-., l:.. ....

,. - --. ,,:ll,.l

_ ..,1l1lrl tt

_

j.,,

Lцllii li[)Il

.-. --,- ,...]-;...,r-'Ll],l

i,po.-Ib;

,",",.
в

pa\lka\ коttтроля: посещение и
.\to\l енто в.

анi],rlиз образовательной

обсухtден ие результато в с педагогоN{.

8. ЩокумеIlт.ациrI
рэботники, осуществляющие педагогическую диагностикy:
-гIiLIecIiIlL' карты по пятtl образовательныN,I облziстям Hti начало и

ный и качественный анаJIиз по каrкдой области, а также
.,,
]-- ].,,]],]lllll\I.:lllllгIlостLlрован}Iя.
, - :: _ з--lенные cpoKlI rIредос,гавJlяются старшему воспитателю. который
,.

п(}требностями.